{"id":3890,"date":"2021-04-26T21:55:28","date_gmt":"2021-04-27T00:55:28","guid":{"rendered":"https:\/\/csjmestrada-ers.infd.edu.ar\/sitio\/?p=3890"},"modified":"2021-04-26T22:09:37","modified_gmt":"2021-04-27T01:09:37","slug":"concursos-docentes-e-s-s-n-7-j-m-estrada-bovril-28","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/csjmestrada-ers.infd.edu.ar\/sitio\/concursos-docentes-e-s-s-n-7-j-m-estrada-bovril-28\/","title":{"rendered":"Concursos docentes E.S.S.N\u00b0 7 \u201cJ.M.Estrada\u201d \u2013 Bovril"},"content":{"rendered":"

La\u00a0Rector\u00eda de la Escuela Secundaria y Superior N\u00ba 7 \u201cJos\u00e9 Manuel Estrada\u201d<\/strong>\u00a0CUE 300 -1561- 00 de la ciudad de Bovril <\/strong>convoca a Concurso por\u00a0presentaci\u00f3n de carpetas de antecedentes,\u00a0<\/strong>seg\u00fan\u202fResoluci\u00f3n\u202fN\u00b0 2300\/12 CGE, Resoluci\u00f3n N\u00ba 1471\/16 CGE , Resoluci\u00f3n N\u00ba 836\/17 CGE (sello registral para titulaciones), Resoluci\u00f3n N\u00ba 111\/18 JC (presentaci\u00f3n de carpeta de antecedentes), \u00a0Circular N\u00ba 17\/18 JC Nivel Superior, por el t\u00e9rmino de 5 (CINCO) d\u00edas h\u00e1biles, desde el d\u00eda lunes 26 y hasta el d\u00eda viernes 30 de abril para cubrir, las siguientes Unidades Curriculares que se detallan a continuaci\u00f3n.<\/p>\n

\n

PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N ESPECIAL con orientaci\u00f3n en discapacidad intelectual (Res. N\u00b0 976\/17 CGE)<\/strong><\/p>\n


\n03 hs. UDI: Aportes de las tecnolog\u00edas para sujetos con discapacidad intelectual \u2013 (taller) \u2013 3\u00b0 a\u00f1o \u2013 Designaci\u00f3n por proyecto- STF \u2013 <\/strong><\/p>\n

Horario: Lunes, 21:10 hs. a 22:55 hs.<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0: Profesor de\/en: Inform\u00e1tica u hom\u00f3logos. Computaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Sistemas u hom\u00f3logos. Sistemas de informaci\u00f3n. Sistemas de Computaci\u00f3n. Tecnolog\u00eda u hom\u00f3logos.
\nLicenciado de\/en: Inform\u00e1tica. Computaci\u00f3n. Sistemas. Analista de sistemas. Sistemas de\/en informaci\u00f3n. Sistemas de\/en Computaci\u00f3n. Bioinform\u00e1tica. Tecnolog\u00eda. Ingeniero de\/en: Inform\u00e1tica. Computaci\u00f3n. Sistemas. Sistemas de\/en informaci\u00f3n. Sistemas de\/en Computaci\u00f3n. Bioinform\u00e1tica.<\/p>\n

 <\/p>\n

R\u00e9gimen de cursado:<\/strong> anual<\/p>\n

MARCO ORIENTADOR<\/strong> La evoluci\u00f3n constante de la sociedad lleva consigo impl\u00edcito un cambio paralelo en los procesos educativos. Es por esta raz\u00f3n que uno de los principales problemas que se plantean es la lentitud con la cual ciertas adaptaciones tardan en ser tomadas en cuenta para hacer m\u00e1s efectiva la educaci\u00f3n. Las TIC aplicadas en el campo de la Educaci\u00f3n Especial tienen una serie de ventajas y representan un gran apoyo en los procesos de atenci\u00f3n a estos ni\u00f1os, por esto conviene saber que: \u2013 Facilitan la comunicaci\u00f3n. Por cuanto tienen herramientas que, en muchos casos, son muy atractivas e invitan a la participaci\u00f3n. \u2013 Brindan autonom\u00eda. Porque permiten al ni\u00f1o dominar la informaci\u00f3n. Lo que eleva su autoestima. \u2013 Dan acceso al empleo y a la diversi\u00f3n. En muchos casos la condici\u00f3n especial de una persona, es un factor determinante para ser empleado en una labor remunerada. El uso de ciertas herramientas, como los ordenadores o sistemas de comunicaci\u00f3n pueden facilitar el entrenamiento y puesta en marcha de una competencia laboral. \u2013 Sirven como canal de comunicaci\u00f3n entre los ni\u00f1os y su entorno. En casos de autismo, por ejemplo, a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n que se establece, los especialistas y familiares pueden conocer m\u00e1s acerca de ciertos aspectos de su personalidad y necesidades. \u2013 Permiten al ni\u00f1o autoevaluarse y conocer sus propios logros. Los nuevos dise\u00f1os de programaci\u00f3n muestran claramente cu\u00e1ndo se han logrados las metas. \u2013 Se da una individualizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, por lo que el ni\u00f1o aprende m\u00e1s lo que necesita aprender que lo que est\u00e9 enmarcado en alg\u00fan programa educativo general. \u2013 El aprendizaje es m\u00e1s r\u00e1pido ya que no hay barreras ni ruidos entre el mensaje y el alumno, lo que facilita el desarrollo cognitivo. \u2013 Le facilitan el control y la evaluaci\u00f3n al docente porque las TIC registran los procesos y resultados con m\u00e1s exactitud. \u2013 Apoyan el desarrollo de los canales de comunicaci\u00f3n afectados: visuales, motores, auditivos, verbales. La Educaci\u00f3n Especial en relaci\u00f3n a las TIC tambi\u00e9n se presenta desde un enfoque inclusivo, donde el apoyo o la necesidad no gira entorno solo del alumno con disparidad, sino en aquel que tiene dificultades para alcanzar al aprendizaje y necesita de otros medios. Como lo menciona S\u00e1nchez Montoya (2006) \u201clas TIC pueden ser un motor para ayudar a que los nuevos modelos pedag\u00f3gicos sean m\u00e1s interaccionistas\u201d Es as\u00ed como los aspectos mencionados anteriormente acerca de las Tecnolog\u00edas tienen su principal \u00e9nfasis en la Educaci\u00f3n Especial y en la Inclusi\u00f3n y la Diversidad, donde todos somos iguales y requerimos de los mismos aprendizajes. Co<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

03 hs. Sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n (asignatura) \u2013\u00a0 STF\u2013\u00a0 3\u00ba a\u00f1o \u2013\u00a0Horario:<\/u>\u00a0<\/strong> Lunes, 18:30 hs. a 20:40 hs.<\/strong>.<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de\/en: Pedagog\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencias de la Educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Sociolog\u00eda u hom\u00f3logos. Antropolog\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Ciencias de la Educaci\u00f3n y Ciencias Sociales. Filosof\u00eda, Pedagog\u00eda y Ciencias Sociales. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Pedagog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda y Ciencias de la educaci\u00f3n. Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda.\u00a0 Licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

03 hs. Ciencias sociales y su did\u00e1ctica II (Asignatura) STF 3 \u00ba a\u00f1o Horario: Viernes 18:30 a 20: 25<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de \/en : sociolog\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencias de la Educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Pedagog\u00eda y ciencias de la Educaci\u00f3n. Psicolog\u00eda y hom\u00f3logos. Filosof\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Historia u hom\u00f3logos. Ciencias sociales u hom\u00f3logos. Ciencias jur\u00eddicas, pol\u00edticas y sociales. Ciencias pol\u00edticas u hom\u00f3logos. Antropolog\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencias jur\u00eddicas u hom\u00f3logos. Ciencias sagradas u hom\u00f3logos, ciencias pol\u00edticas y sociales. Diplomacia. Filosof\u00eda, psicolog\u00eda y Ciencias Sociales. Filosof\u00eda, psicolog\u00eda y pedagog\u00eda.<\/p>\n

03 hs Matem\u00e1tica y su Did\u00e1ctica II (asignatura) STF 3\u00ba A\u00f1o <\/strong><\/p>\n

horario: viernes de 20:25 a 22:20hs<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de\/en Matem\u00e1tica y hom\u00f3logos. Matem\u00e1tica . F\u00edsica y Cosmograf\u00eda. Educaci\u00f3n secundaria en Matem\u00e1tica. Ciencias Exactas y Aplicadas. Ciencias Matem\u00e1tica y F\u00edsica. Matem\u00e1tica y F\u00edsica. Matem\u00e1tica y Astronom\u00eda. Matem\u00e1tica y cosmograf\u00eda. Matem\u00e1tica y Qu\u00edmica. Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Qu\u00edmica.<\/p>\n

3 hs -Historia de la Educaci\u00f3n Argentina- (Asignatura)STF- 3 \u00ba A\u00d1O<\/strong><\/p>\n

HORARIO: Mi\u00e9rcoles 21:10 A 22:55 <\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de\/en: pedagog\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencia de la educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Historia u hom\u00f3logos, Ciencias sociales u hom\u00f3logos. Historia y Ciencias Sociales. Ciencias de la Educaci\u00f3n y Ciencias Sociales. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Filosof\u00eda, pedagog\u00eda y ciencias Sociales. Pedagog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

04 HS Taller de Expresi\u00f3n y Movimiento (perfil arte) (equipo de C\u00e1tedra) STF 3er a\u00f1o<\/strong><\/p>\n

Horario : lunes 19:40 a 21:40- martes 20:10 a 21:20<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de \/en Artes Pl\u00e1stica u hom\u00f3logos. En artes con Orientaci\u00f3n en artes Visuales. Artes visuales con Especialidad Escultura, Cer\u00e1mica, Grabado o Pintura Resoluci\u00f3n 1331\/66 (con Rev\u00e1lida Decreto 4310\/91). Artes (con especialidad en), Artes de Artes Visuales. Realizador Pl\u00e1stico Superior (con actualizaci\u00f3n acad\u00e9mica en Artes Resoluci\u00f3n 3601\/ 03 CGE). Artes Pl\u00e1sticas o Visuales. Nacional de Bellas Artes. Artes Pl\u00e1sticas Nivel Medio y Superior . Artes. Bellas Artes.<\/p>\n

Licenciado de \/en: licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

06 hs. Pr\u00e1cticas Docentes III- 3\u00ba A\u00f1o (perfil generalista) (Equipo de c\u00e1tedra) (Seminario taller)\u2013 STF \u2013\u00a0Horario<\/u>: Martes de 21:45 hs. a 22:55 hs. Jueves de 18:30 hs a 19:10 hs.<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de\/en: Pedagog\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencias de la Educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Sociolog\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda u hom\u00f3logos. Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Pedagog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda y Ciencias de la educaci\u00f3n. Psicolog\u00eda y pedagog\u00eda. Licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

10 hs. Pr\u00e1cticas Docentes IV (perfil generalista) (equipo de c\u00e1tedra) (Seminario Taller)\u2013 STF \u2013 4to a\u00f1o \u2013\u00a0Horario:<\/u>\u00a0 Mi\u00e9rcoles de 21:10 hs. a 22:55 hs. Viernes 18:30 a 19:40 hs<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de\/en: Pedagog\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencias de la Educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Sociolog\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda u hom\u00f3logos. Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Pedagog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda y Ciencias de la educaci\u00f3n. Psicolog\u00eda y pedagog\u00eda. Licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

\n

PROFESORADO DE EDUCACION TECNOLOGICA (Res. N\u00ba 4798\/15 CGE)<\/u><\/strong>
\n03 hs. UDI: Laboratorio virtual (taller) -3\u00ba a\u00f1o- Designaci\u00f3n por proyecto- STF \u2013 Horario: Lunes de 18:30 a 20:40 hs.
\n<\/strong>T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE: Profesor de\/en Tecnolog\u00eda u hom\u00f3logos. Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica u hom\u00f3logos. Ense\u00f1anza t\u00e9cnica en electricidad. Educaci\u00f3n secundaria de la modalidad t\u00e9cnico profesional (con t\u00edtulo de base de nivel superior no inferior a 4 a\u00f1os) en las especialidades: Dise\u00f1o tecnol\u00f3gico. Instalaciones el\u00e9ctricas. Electricidad. Mec\u00e1nica. Electromec\u00e1nica. Bioingenier\u00eda. Construcciones electromec\u00e1nicas. Construcciones mec\u00e1nicas.
\nLicenciado de\/en: Tecnolog\u00eda. Sistemas u hom\u00f3logos. Sistemas de la informaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Biotecnolog\u00eda.
\nBioingenier\u00eda. Ingeniero electromec\u00e1nico. Ingeniero electromec\u00e1nico. Ingeniero el\u00e9ctrico. Ingeniero en sistemas. Arquitecto. Ingeniero civil. Ingeniero en construcciones. Ingeniero Mecatr\u00f3nico u hom\u00f3logos.<\/p>\n

MARCO ORIENTADOR UDI:<\/p>\n

Laboratorio virtual, es aproximarnos a la idea planteada por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n orientado a construir una educaci\u00f3n de calidad que garantice los aprendizajes que los estudiantes necesitan para su desarrollo y formaci\u00f3n integral a lo largo de toda su vida. Se propone construir un modelo pedag\u00f3gico innovador, que permita a los alumnos disfrutar de la construcci\u00f3n de su aprendizaje, en un marco de creatividad, exploraci\u00f3n y colaboraci\u00f3n, en contacto con una variedad de soluciones tecnol\u00f3gicas. Se trata de darles las herramientas que les permitan resolver problemas, crear oportunidades y cambiar el mundo; para afrontar la aventura del aprender con las habilidades que necesitan para construir el futuro. Es en este marco una de las l\u00edneas de implementaci\u00f3n del proyecto para nivel primario y secundario propuesto por el ministerio de Educaci\u00f3n Nacional \u201cPLAN ESCUELAS DEL FUTURO Resoluci\u00f3n 2376 – E\/2016\u201d. La propuesta del UDI en LVC busca dar respuestas a un contexto de cambio permanente, en el cual las habilidades relacionadas con las tecnolog\u00edas digitales se han convertido en unas de las m\u00e1s valoradas para el desarrollo, la integraci\u00f3n social y la construcci\u00f3n del conocimiento. Adem\u00e1s, ciertos recursos digitales pueden facilitar y ampliar las posibilidades de aprendizaje, aunque esto requiere no s\u00f3lo la integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda, sino de pr\u00e1cticas innovadoras que construyan un nuevo modelo educativo. El UDI busca abordar la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el marco de la cultura digital, con nuevas estrategias para la construcci\u00f3n de saberes. Esta idea se sustenta en nuevas din\u00e1micas de trabajo que impliquen al estudiante como protagonista y constructor de conocimiento y al docente como mediador y gu\u00eda, que facilite los procesos de aprendizaje promoviendo el respeto en un marco de igualdad de oportunidades y posibilidades. Se pone \u00e9nfasis en que los\/las estudiantes conozcan y comprendan c\u00f3mo funcionan los sistemas digitales, evitando las repeticiones de rutinas mec\u00e1nicas y el uso meramente instrumental de la tecnolog\u00eda. Se propone el aprendizaje sobre la base de proyectos \u2014con actividades que favorezcan la resoluci\u00f3n de problemas\u2014 que potencie situaciones de la vida cotidiana y del mundo real y que preparen a los\/las estudiantes para entender mejor el mundo y posibilitar su capacidad para transformarlo. De este modo se busca el rol activo de los\/las estudiantes, en una dimensi\u00f3n participativa, colaborativa y en red, que lo incluya en la planificaci\u00f3n de las actividades junto con sus docentes, teniendo en cuenta sus intereses, su contexto sociocultural y la comunidad educativa a la que pertenecen.<\/p>\n

 <\/p>\n

06 hs- Practica Docente III \u2013 3er a\u00f1o (perfil generalista)<\/strong> (Seminario Taller) (equipo de c\u00e1tedra) STF<\/strong><\/p>\n

Horario lunes 20:25 a 22: 55<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 307\/17 CGE:\u00a0<\/u>Profesor de\/en Pedagog\u00eda u Hom\u00f3logos, ciencias de la educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Filosof\u00eda y pedagog\u00eda. Filosof\u00eda, psicolog\u00eda y ciencias de la educaci\u00f3n. Sociolog\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda u hom\u00f3logos. Psicolog\u00eda y ciencias de la educaci\u00f3n. Pedagog\u00eda y ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda y ciencias de la educaci\u00f3n. Psicolog\u00eda y pedagog\u00eda. Licenciaturas en los mismos campos del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente).<\/p>\n

\n

 <\/p>\n

PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA <\/u><\/strong>(Resol. 4170\/14 CGE<\/strong>)<\/p>\n

\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

03 hs. UDI: Laboratorio virtual (seminario-taller) -2\u00ba a\u00f1o- STF \u2013<\/strong><\/p>\n

Perfil requerido<\/u><\/strong>: Profesor en Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica con experiencia en el empleo de TIC.- \u00a0Horario<\/u>: Jueves de 18:30 hs. a 19:50 hs. Viernes de 22:10 hs. a 22.50 hs.<\/strong> R\u00e9gimen de cursado: anual<\/strong> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0MARCO ORIENTADOR _UDI: laboratorio virtual es aproximarnos a la idea planteada por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n orientado a construir una educaci\u00f3n de calidad que garantice los aprendizajes que los estudiantes necesitan para su desarrollo y formaci\u00f3n integral a lo largo de toda su vida. Se propone construir un modelo pedag\u00f3gico innovador, que permita a los alumnos disfrutar de la construcci\u00f3n de su aprendizaje, en un marco de creatividad, exploraci\u00f3n y colaboraci\u00f3n, en contacto con una variedad de soluciones tecnol\u00f3gicas. Se trata de darles las herramientas que les permitan resolver problemas, crear oportunidades y cambiar el mundo; para afrontar la aventura del aprender con las habilidades que necesitan para construir el futuro. Es en este marco una de las l\u00edneas de implementaci\u00f3n del proyecto para nivel primario y secundario propuesto por el ministerio de Educaci\u00f3n Nacional \u201cPLAN ESCUELAS DEL FUTURO Resoluci\u00f3n 2376 – E\/2016\u201d. La propuesta del UDI en LVC busca dar respuestas a un contexto de cambio permanente, en el cual las habilidades relacionadas con las tecnolog\u00edas digitales se han convertido en unas de las m\u00e1s valoradas para el desarrollo, la integraci\u00f3n social y la construcci\u00f3n del conocimiento. Adem\u00e1s, ciertos recursos digitales pueden facilitar y ampliar las posibilidades de aprendizaje, aunque esto requiere no s\u00f3lo la integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda, sino de pr\u00e1cticas innovadoras que construyan un nuevo modelo educativo. El UDI busca abordar la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el marco de la cultura digital, con nuevas estrategias para la construcci\u00f3n de saberes. Esta idea se sustenta en nuevas din\u00e1micas de trabajo que impliquen al estudiante como protagonista y constructor de conocimiento y al docente como mediador y gu\u00eda, que facilite los procesos de aprendizaje promoviendo el respeto en un marco de igualdad de oportunidades y posibilidades. Se pone \u00e9nfasis en que los\/las estudiantes conozcan y comprendan c\u00f3mo funcionan los sistemas digitales, evitando las repeticiones de rutinas mec\u00e1nicas y el uso meramente instrumental de la tecnolog\u00eda. Se propone el aprendizaje sobre la base de proyectos \u2014con actividades que favorezcan la resoluci\u00f3n de problemas\u2014 que potencie situaciones de la vida cotidiana y del mundo real y que preparen a los\/las estudiantes para entender mejor el mundo y posibilitar su capacidad para transformarlo. De este modo se busca el rol activo de los\/las estudiantes, en una dimensi\u00f3n participativa, colaborativa y en red, que lo incluya en la planificaci\u00f3n de las actividades junto con sus docentes, teniendo en cuenta sus intereses, su contexto sociocultural y la comunidad educativa a la que pertenecen.<\/p>\n

02 Hs Lenguajes Art\u00edsticos I -(Equipo de c\u00e1tedra) (taller)\u00a0(perfil arte)<\/strong><\/p>\n

3\u00ba a\u00f1o- STF<\/strong><\/p>\n

HORARIOS: LUNES DE 19:50 a 21:00hs <\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de \/en Artes Pl\u00e1stica u hom\u00f3logos. En artes con Orientaci\u00f3n en artes Visuales. Artes visuales con Especialidad Escultura, Cer\u00e1mica, Grabado o Pintura Resoluci\u00f3n 1331\/66 (con Rev\u00e1lida Decreto 4310\/91). Artes (con especialidad en), Artes de Artes Visuales. Realizador Pl\u00e1stico Superior (con actualizaci\u00f3n acad\u00e9mica en Artes Resoluci\u00f3n 3601\/ 03 CGE). Artes Pl\u00e1sticas o Visuales. Nacional de Bellas Artes. Artes Pl\u00e1sticas Nivel Medio y Superior . Artes. Bellas Artes.<\/p>\n

Licenciado de \/en: licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

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03 hs. UDI: Evaluaci\u00f3n (seminario-taller) \u2013 3\u00ba a\u00f1o \u2013 Designaci\u00f3n por proyecto- STF \u2013 Horario: Jueves de 19:10 hs. a 21:20 hs. T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 307\/17 CGE: Profesor en Educaci\u00f3n Primaria u hom\u00f3logos.<\/strong><\/p>\n

R\u00e9gimen de cursado: anual MARCO ORIENTADOR La evaluaci\u00f3n, en el campo educativo, ha sido definida como \u201cun proceso sistem\u00e1tico de recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que permite reflexionar aportando criterios para la toma de decisiones pedag\u00f3gicas\u201d. Cuando la evaluaci\u00f3n es concebida de esta manera, pasa a formar parte fundamental del proceso educativo y, por tal motivo, debe ser continua. Por consiguiente, \u201cno alcanza con evaluar al finalizar un per\u00edodo escolar con el objetivo de calificar o decidir la aprobaci\u00f3n de una determinada asignatura, sino que es necesario un proceso permanente integrado al devenir de la ense\u00f1anza y de los aprendizajes\u201d. El comienzo de cada ciclo lectivo enfrenta a los docentes con el desaf\u00edo de elaborar una nueva planificaci\u00f3n anual, firmemente asentada en los logros ya obtenidos en el pasado, y con la mirada puesta en un futuro enriquecido \u2013 brindar educaci\u00f3n de calidad a todos los alumnos de nuestras escuelas\u2013 que se desea concretar. En tal sentido, si se entiende que la evaluaci\u00f3n es un componente esencial de los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje, y no un mero agregado al final de dichos procesos, por lo cual puede y debe ser continua, ella se constituye en una herramienta al servicio del progreso de los alumnos. Este seminario intenta posibilitar que los estudiantes partan de situaciones concretas a las que se enfrenta un maestro en la tarea de evaluar qu\u00e9 y c\u00f3mo est\u00e1n aprendiendo los ni\u00f1os: realizar un diagn\u00f3stico al comienzo de una unidad did\u00e1ctica, cerrar una clase con una tarea que le permita advertir si los ni\u00f1os han construido una idea o ya saben c\u00f3mo aplicar una t\u00e9cnica.<\/p>\n

02 hs. UDI: Intervenci\u00f3n Educativa en el Aula Inclusiva (Seminario-taller) -4\u00ba a\u00f1o \u2013 Designaci\u00f3n por proyecto- STF \u2013 Horario: Martes de 18:30 hs. a 19:10 hs. T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 307\/17 CGE: Profesor en Educaci\u00f3n Primaria u hom\u00f3logos<\/strong>.<\/p>\n

R\u00e9gimen de cursado: anual MARCO ORIENTADOR Si hay algo com\u00fan a todas las aulas es que est\u00e1n llenas de estudiantes que son diferentes. Cada uno es \u00fanico y tiene preferencias, intereses y dificultades. Es posible que en el aula haya estudiantes con necesidades especiales m\u00e1s particulares, derivadas de alg\u00fan tipo de discapacidad, que determinan ciertas caracter\u00edsticas en los aprendizajes y en la socializaci\u00f3n, y que en un aula inclusiva tienen que ser atendidas. Esto puede realizarse a trav\u00e9s de diferentes opciones organizativas y curriculares: estrategias organizativas, metodolog\u00edas, agrupamiento, diferenciaci\u00f3n, adaptaci\u00f3n, individualizaci\u00f3n, recursos,\u2026 La inclusi\u00f3n hace referencia al aprendizaje y la participaci\u00f3n de todos los estudiantes, especialmente el alumnado vulnerable de ser sujeto de exclusi\u00f3n, alumnos con discapacidades, o que encuentran barreras para poder aprender o participar en la escuela. La Educaci\u00f3n Inclusiva va m\u00e1s all\u00e1 del aula y supone una reconceptualizaci\u00f3n de la cultura y las pr\u00e1cticas escolares para poder atender a la diversidad del alumnado. Para ello, es necesario dise\u00f1ar procesos que garanticen la participaci\u00f3n del alumnado en la cultura, en el curriculum y en la vida de la escuela, comenzando desde dentro de las aulas<\/p>\n

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3 hs -Historia de la Educaci\u00f3n Argentina- (Asignatura)STF 3\u00ba A\u00d1O<\/strong><\/p>\n

HORARIO: JUEVES DE 21:10 A 22:55 <\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 330\/17 CGE:<\/u>\u00a0Profesor de\/en: pedagog\u00eda u hom\u00f3logos. Ciencia de la educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Historia u hom\u00f3logos, Ciencias sociales u hom\u00f3logos. Historia y Ciencias Sociales. Ciencias de la Educaci\u00f3n y Ciencias Sociales. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Filosof\u00eda, pedagog\u00eda y ciencias Sociales. Pedagog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Licenciaturas en el mismo campo del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente.<\/p>\n

10 hs. Pr\u00e1ctica Docente IV-Residencia\u00a0 (Perfil Generalista) (Equipo de c\u00e1tedra) \u2013 STF \u2013 4\u00b0 a\u00f1o\u00a0<\/strong>\u2013\u00a0<\/u><\/p>\n

Horario<\/u><\/strong>: Martes de 18:10 hs. a 20:10 hs. Viernes 18:30 a 19:40 hs<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo requerido seg\u00fan Resol. N\u00ba 307\/17 CGE:\u00a0<\/u>Profesor de\/en Pedagog\u00eda u Hom\u00f3logos, Ciencias de la Educaci\u00f3n u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda y Pedagog\u00eda. Filosof\u00eda y pedagog\u00eda. Filosof\u00eda, psicolog\u00eda y ciencias de la educaci\u00f3n. Sociolog\u00eda u hom\u00f3logos. Filosof\u00eda u hom\u00f3logos. Psicolog\u00eda y ciencias de la educaci\u00f3n. Pedagog\u00eda y ciencias de la Educaci\u00f3n. Filosof\u00eda y ciencias de la educaci\u00f3n. \u00a0Psicolog\u00eda y pedagog\u00eda. Licenciaturas en los mismos capos del conocimiento de los t\u00edtulos mencionados anteriormente).<\/p>\n

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A CONSIDERAR PARA ELABORACI\u00d3N DE LOS UDI:<\/strong><\/p>\n

La elaboraci\u00f3n de los Proyectos de C\u00e1tedra se deber\u00e1 realizar de acuerdo a los lineamientos requeridos por el instituto, (consultar en secretar\u00eda acad\u00e9mica) y para su evaluaci\u00f3n se bonificar\u00e1 con el 40% del puntaje a los antecedentes (evaluados por el Consejo Evaluador) y el 60 % al Proyecto presentado (evaluado por el Consejo Directivo).\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Criterios de evaluaci\u00f3n:
\n<\/strong>-Pertinencia pedag\u00f3gica del proyecto (adecuaci\u00f3n al dise\u00f1o curricular, encuadre metodol\u00f3gico, contextualizaci\u00f3n institucional, articulaci\u00f3n con la pr\u00e1ctica)
\n-Estructura precisa y clara del proyecto.
\n-Solvencia en la defensa oral del proyecto<\/p>\n

-La defensa de los mismos se llevar\u00e1 a cabo en d\u00eda a convenir.<\/p>\n

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Los Aspirantes\u00a0 deber\u00e1n\u00a0presentar en la instituci\u00f3n sita en Av. San Mart\u00edn y Juan XXIII (Bovril \u2013 Dpto. La Paz), de 18.30\u00a0 hs. a 22 hs<\/u><\/strong>, una carpeta (tama\u00f1o A4 y tapa cristal) por carrera, con:<\/p>\n